(一）西方的“和谐”理念
　　1.毕达哥拉斯认为，“整个天就是一个和谐”。
　　 2.赫拉克利特认为，和谐产生于对立的东西。
　　 3.文艺复兴后许多思想家都把“和谐”视为重要的哲学范畴。
　　 4.马克思真正把握了“和谐&r...

一、原文与译文

 原文：The teacher plans instruction based upon knowledge of subject matter, students, the community, and curriculum goals.

 

译文：教师应能根据教材、学生、社区和课程目标方面的知识计划教学。

 

二、理解与反思

凡...

一、原文与译文

1、原文：

    Principle #8: The teacher understands and uses formal and informal assessment strategies to evaluate and ensure the continuous intellectual, social and physical development of the learner.

2、译文：
...

解读INTASC标准1：内容教学法

1、原文：

    Principle #1:  The teacher understands the central concepts, tools of inquiry, and structures of the discipline(s) he or she teaches and can create learning experiences that make...

一、原文与译文

1、原文：

    Principle #8: The teacher understands and uses formal and informal assessment strategies to evaluate and ensure the continuous intellectual, social and physical development of the learner.

2、译文：
...

一、原文与译文

1、原文：

Principle #3: The teacher understands how students differ in their approaches to learning and creates instructional opportunities that are adapted to diverse learners.

2、译文：

标准三：教师应了解学生学习方式的差异，...

一、原文与译文

1、原文：

Principle #6: The teacher uses knowledge of effective verbal, nonverbal, and media communication techniques to foster active inquiry, collaboration, and supportive interaction in the classroom.

2、译文：

标准六：教师应...

一、原文与译文

原文：The teacher understands how children learn and develop, and can provide learning opportunities that support their intellectual, social and personal development.

 

译文：教师应了解学生如何学习和发展，并能为他们智力、社...

一、原文与译文

 

原文：The teacher uses an understanding of individual and group motivation and behavior to create a learning environment that encourages positive social interaction, active engagement in learning, and self-motivation.

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解读INTASC标准9：反思实践与专业发展

 一、原文与译文

 1、原文：

Principle #9: Reflective Practice: Professional Growth--The teacher is a reflective practitioner who continually evaluates the effects of his/her choices and actions on o...

电子档案袋的新视角

2009年 6月,在伍尔弗汉普顿大学召开了题为“ 电子档案的故事:基于电子档案的学习 ” 会议。会议为期两天, J ISC的具有电子档案式的出版工作就是该会议的一个成果。

会议的宗旨是从包括普通学习者、 专业工作者、 相关机构协会成员以...

张桂荣，一个年轻小伙子，青春、活泼，每天都看得见的笑容，因为我认为：微笑是世界上最美好的东西。

     上个星期，有幸聆听了魏书生老师的讲座，魏老师的名声虽然很久以前就听过，也看过他的一些讲座视频，稍稍听过一些关于他的经典，今次一看，果然如此。他那“生动而诙谐，平凡而深刻”的语言风格，让我久久不能忘怀，不禁心里暗暗...

      古语有云“三思而后行”，其实还不够，三思后行只是行动前的准备，而行动后还必须反思，往往成就大事业者，都必须经过“三思后行而反思”的阶段。反思 又译“反省”。是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一。反思是对自身的思想、想法、行为而进行的再研究，这过程既是思想的梳理，更是思想的总结、升华。我思故我在，我思故我新。对于过错，反思而产生“有则改之，无则嘉勉...

九宫格数独，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。



数独规则
每一行都用到1,2,3,4,...

     

     家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。
     因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之...

      这是一则古希腊神话故事。塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉...

五、计算机端口介绍[详细列表]

  我们常常会在各类的技术文章中见到诸如135、137、139、443之类的“端口”，可是这些端口究竟有什么用呢？它会不会给我们的计算机带来潜在的威胁呢？究竟有多少端口是有用的？想要了解的话，就跟我来吧

端口：0
服务：Reserved
说明：通常用于分析操作系统。这一方法能够工作是因为在一些系统中“0”是无效端口，当你试图使用通常的闭合...

查看关闭端口的方法及计算机端口介绍[详细列表] 

㈠查看本机开放端口的方法
1． Windows本身自带的netstat命令
            关于netstat命令，我们先来看看windows帮助文件中的介绍：
            Netstat...

5W/5E模式我们都熟悉5W，它包括：What（什么）、Who（谁）、Where（在哪里）、When（什么时候）以及Why（为什么）。我们通过询问5W来开始课程和技术的整合应用。

1. 什么? a. 教学目标是什么？ b. 什么技术可以用到的？ c. 什么技术是教育工作者喜欢使用的？

2. 谁是技术使用的对象？ a. 整个班级？ b. 部分小组？ c. 个别不同需求的学生？

3. 在哪里使用技术？ a. 在教室中使用...

http://www.gaopeng.com/bbs/index.asp

信息技术教师之家

“说课”是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，是教研活动的一种重要形式，也是教师提高教学水平的一种生动、经济、有效的方式。

        教育管理是一门艺术，一个优秀的教育管理者必定会遵循一些独到的管理法则。笔者介绍几个管理法则，或许能对教育管理者们有所启示。

    一、“热炉”法则 
       每所学校都有自己的规章制度，规章制度就像是一个“热炉”。“...

现代化是本世纪以来尤其是第二次世界大战以来人类经历的一场巨大的变革。教育现代化作为现代化作为现代化的重要组成部分，在本世纪以来，也受到了前所未有的重视，被认为是推动现代文明和社会进步的原动力。

教育现代化的内涵，一是教育思想的现代化。作为传道授业解惑的教师，更应该站在时代前沿，把最新的教育思想，最有力于教学的知识运用到教学中去。这才会交给我们的学生最有用的东西。而不是用过时的知识来教育。这样，我们的学生才不会社会淘汰，才会在社会上立足。

三是，教育...

http://www.swftools.org/

很好用的一些SWF制作工具.

      关于信息技术与课程的整合，心里总存在很多的困惑，到底什么样的整合才算是好的整合，我想这也是目前大多数的专家都在研究、摸索的事情，看了别人在一节课40分钟里面使用了很多素材、图片、文字、视频、声音、动画等等媒体，整合40分钟都很愉快，学生也很开心，好像在家里看电影一样，何不美哉？有的教师总喜欢把课堂变成了音乐课、视频欣赏课等等，就是了为了整合而整合，当时我就很想上前问一句，他的这节课题的目的是什么？后来有的专家也提出了差不多的问题，不过他们...

     刚刚参加完浙江温州举办的“全国第七届信息技术与课程整合优质课评比决赛及现代教育论坛”，对信息技术与课程整合有了比较深的认识，但是也给我带来了很多的困惑：

     1、 一节课中，到底是重视教师的引导还是教师的教？

      2、一节优秀的信息技术与课程整...

关于教师使用课件辅助教学的几点原则：

①课件的使用和选择原则应以突破教学难点为根本目的，只有在用常规手段不能很好解决教学难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用，顺利 突破教学难点。

②课件在课堂的切入点应以不影响教学过程的真实性、完整性，且符合学生思维的递进性和连贯性为原则，不能随意切入。

③课件要有科学性，科学性是指整个课件内容是否符合教学内容，并突出教学重点，是否符合学科的规律，是否符合心理学规律，是否符合学...